【Jigsaw Reading】今天是我第一次用Jigsaw Reading帶50人的閱讀活動，從頭到尾我沒講多少話(講最多話是在解釋活動的時候)，但是我卻能很肯定的說: 班上每個人都理解了這麼難的數學文章("用康托的三角論證來證明無限大的實數大於無限大的整數"這個概念)。
【Total of Time】1 hr + 10 min. (包括一開始開電腦開檔案、講解遊戲規則的時間)
【有沒有成功?】第一次做這個活動我覺得超級成功ㄟ!!
【Jigsaw Reading - Activity Steps】活動共三階段 (圖一~圖三):
Phase 1: Meet in home groups (圖一). 每周都是以這樣的位子進行課堂活動，所以學生本來就是按照這樣的位子坐。學生在這個階段要記得自己的代碼(1a, 2a, 3a...)(Phase 2會用到), 以及讓拿黃色卡的同學挑選字母(b,d,e 三選一)(因為接下來要分派閱讀工作)。
選完之後，分配工作如下 (因為有的組別只有四個人，所以e讀的內容重覆):
¢Green
(a): Paragraph 1~2
¢Yellow (b):
Paragraph 3~4
¢Red
(c): Paragraph 5~7
¢Yellow (d):
Paragraph 8~9
¢Yellow (e):
Paragraph 5~7
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| (圖一) |
Phase 2: Meet in expert groups (圖二). 在這個階段，每個home group裡面的組員都被打散，並重新編制到新的專家小組裡。可以看到同樣顏色的學生都被放在一起(所有的a都讀相同段落，所有的b也都讀相同段落，以此類推)，進行討論。由於學生人數太多，每個分配的段落都被拆成兩組: 比如圖二中a組拆成兩組，各五人。討論內容我提供了一些重點讓學生們參考，討論時會比較有規則可循，例如: Vocabulary; Phrases; Uncertain grammatical usage; meaning; Main idea; How can I put these ideas into my own words? How will I tell my home group about this material?
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| (圖二) |
Phase 3: Return to home groups to teach one another (圖三). 在請學生從phase 2的座位換回phase 3的座位配置前，請他們先思考以下的問題: (1) Is what I'm saying helping the others learn the material? (2) Are people understanding what I'm saying and making connections between their reading and mine? 在這個階段，學生們的主要目標是藉由各自的專業段落拼湊出完整的文章內容，確保每個人都了解。因此從負責a段落的同學開始一段一段講解，直到e段落完成拼圖。
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| (圖三) |
Phase 1 歷時約10~15分鐘，所有人都可將所負責的段落閱讀完成。
Phase 2 各專家小組努力研究負責的相同段落，討論得相當認真(這在大家都不熟的情況下，真得非常難得) ! 在整個過程中，老師就是到各組確認所講內容的正確性，以及看看有沒有任何問題。
Phase 3 回到自己的home group，從負責a段落的同學開始一段一段說明，直到e段落講解完畢即完成此次的閱讀拼圖。
【After You Read】
活動結束後，一定要有驗收的時間。在數學單元的第一課，全文重點就是要看懂康托三角論證的規則並應用在各個相對應的Natural-Real-P上面。
因此我只出了一題題目以測試學生是否抓到最關鍵的概念:
r1=1.2593
r2=2.4344
r3=3.5448
r4=4.9988
p=?
然後全班就跟事先討論過的一樣，說出p=0.4434，在我很用力說"You're perfect!" 並且給他們兩個讚之後，我看了到他們自信、滿足的笑容！！
最後再請他們完成課本裡的comprehension questions，很順利的檢討完後就進行下一個活動了。
【結論】我還會繼續用這個活動，真是太棒了! 我也要給自己一個讚 :)
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